为更新生物教师教育教学理念，提升教师专业素养，落实新课标下生物学科核心素养落地课堂，开展卓越教师师范生能力提升，2026年11月11日下午邀请西宁市四中的高级教师蔡占清老师开展题为“以生命为笔，筑课堂微光—中学生物教师的课堂点滴”专题讲座，蔡老师围绕教师专业成长、生物学科核心素养、“三新”背景下课堂重构展开分享，为师范生的教学实践提供思路与指引。

蔡老师的讲座提出教师成长“始于品德，终于才华”，优秀教师应当具备三大核心素养：执着的教育情怀、扎实过硬的专业素养、与时俱进的专业能力。秉持仁爱之心传道授业解惑，树立正确三观，践行“学为人师、行为示范”，争做“四有”好老师，怀揣对教育事业的热爱坚守育人初心，以爱作为教育的前提。打铁还需自身硬，专业知识是教师站稳讲台的底气。教师要坚持终身学习，向专家、前辈、同事、学生多方汲取智慧；巧用口诀、类比、数字化等方式化解生物知识难点，博采众长，形成个人独特教学风格，做到人无我有，人有我优。课堂要做足充分准备，做到备知识、备学生、备班级；教育需要足够耐心与信心，接纳学生不同成长节奏；重视课堂组织管理，课堂的核心不是教师单向讲授，而是组织学生有效学习，促使学生 “抬起头来，动起手来”。厘清教学不等式：教了≠学了≠会了≠用了，课堂要把学生作为舞台主角，创设情境引导学生思考辨析；重视教学反思，把反思总结作为教师持续进阶的重要手段。

蔡老师梳理我国课程改革发展脉络，解读从三维目标向生命观念、科学思维、科学探究、社会责任生物学科四大核心素养的转变，强调教学要从知识本位转向育人本位，落脚点是学生必备品格与关键能力的培养。围绕新课标、新教材、新高考的“三新”改革背景，解读高中生物学课程结构，剖析高考“一核四层四翼”评价体系，明确以考促教、素养导向的改革方向，提出课堂教学设计实施三大关键路径：目标素养化、问题任务化、情境真实化。

本次讲座线索为三新视域、核心素养、课堂重构，育人要着眼于学生精神、人格、关键能力、必备品格与价值观念的全面成长，教学设计要抓牢核心知识、学习行为，实现本质意义的学习。蔡老师以“心存希冀，目有繁星；追光而遇，沐光而行”寄语各位同学。本次讲座让同学们真切体会到，生物教师不仅是知识的传授者，更是生命观念的引路人。未来需要夯实专业知识，更新教学理念，重视核心素养落地，勤学多思，不断打磨教学本领，怀揣育人初心，为今后走上讲台做好充分准备。